Gonneke Prak

Beeldend kunstenaar, kunstdocent, begeleiding bij persoonlijke ontwikkeling, maken van visuals en grafisch vormgever

Nut van kunsteducatie februari 19, 2013

Filed under: Docentopleiding - theoretische vakken jaar 1 — gonnekeprak @ 7:12 pm

Naast de maak-vakken heb ik binnen mijn opleiding ook theoretische vakken. Voor een van de vakken heb ik een artikel gelezen over leren en het nut van kunsteducatie. ‘Authentiek leren en kunsteducatie’ van Vera Bergman. In dit artikel wordt de ‘Meervoudige intelligentie theorie’ van psycholoog Howard Gardner aangehaald. Hij maakt een onderscheid tussen negen vormen van intelligentie:
Verbaal-linguïstisch > vermogen om gesproken en geschreven taal te begrijpen
Logisch-mathematisch > logisch denken en redeneren en gebruik maken van getal en symbool
Visueel / ruimtelijk > vermogen om ruimtelijke vormen en beelden te gebruiken
Muzikaal / ritmisch > betekenis ontlenen aan muzikale patronen, klanken en ritmes
Lichamelijk/kinetisch > gebruik maken van het eigen lichaam / fijne en grove motoriek
Interpersoonlijk > onderscheid maken tussen verschillende individuen en hun stemmingen, motieven en temperament
Intrapersoonlijk > zelfreflectie en zelfbewustzijn
Naturalistisch > onderscheid maken tussen verschillende (natuur)verschijnselen en deze tot in detail kunnen classificeren
Existentieel > nadenken over betekenis en zin van dingen en van het leven

Ieder mens is op meerdere fronten intelligent, een aantal intelligenties ontwikkelt zich sterker dan andere. Je kan de minder sterkere trainen.

In onze westerse samenleving wordt vooral de aandacht gevestigd op de verbaal-linguïstische en logisch-mathematische vermogens. Kunsteducatie kan bijdragen aan een betere ontwikkeling van ieders intelligentie, talent en manier van leren.

Op de website www.arttube.nl kwam ik een filmpje tegen waar kunstenaar Wolf Brinkman verteld over zijn lesmethode voor groep drie en vier waarbij taal en rekenen bij kinderen verder wordt ontwikkeld door middel van kunst. Ik vind dit een toepasselijk filmpje waarbij bovenstaande theorie in praktijk is gebracht.
http://www.arttube.nl/nl/video/Boijmans/Taal_museum_Brinkman

 

Advertenties
 

Seminar VERF! februari 5, 2013

Filed under: Docentopleiding - Overig - jaar 1 — gonnekeprak @ 6:11 pm

Afgelopen drie weken heb ik seminars gevolgd. De eerste twee weken deed ik mee aan de seminar VERF! Bij deze seminar leerden we zelf verf maken en bezochten we de TALENS fabriek in Apeldoorn, dit was een van de hoogtepunten!

Door zelf vanaf de basis te starten met het maken van verf, en door alle uitleg rondom de verfsoorten kreeg ik veel meer begrip voor verf. De basis van verf is pigment en een bindmiddel. Afhankelijk van het bindmiddel, krijgt de verf specifieke eigenschappen. Door het gebruik van mediums, vulstoffen en andere zaken die je kan gebruiken bij het schilderen, worden deze eigenschappen versterkt (of verzwakt). Tijdens de lessen tot nu toe gebruiken we voornamelijk Acrylverf, aangezien deze (redelijk) milieuvriendelijk is, snel droogt, in verhouding vrij goedkoop is en vrij makkelijk toe te passen (als je dit vergelijkt met olieverf en aquarel, waarbij het meer van belang is om een techniek eigen te maken). Het doel van dit seminar was niet om alle technieken die bij de soorten verf passen onder de knie te krijgen, maar vooral om te experimenteren met de verfsoorten en een bewustzijn te kweken dat de keuze van een verfsoort de betekenis, of alleen al het uiterlijk, van een schilderij kan versterken.

Ik heb voornamelijk kleine proefjes gemaakt in mijn dummy. Daarnaast hebben we iedere week 1 dag gekregen om met de verfsoorten die we hebben leren maken te experimenteren.

Week 1: Acryl, gouache (ook wel plakaatverf genoemd, oorsprong is verschillend, maar tegenwoordig hebben ze hetzelfde bindmiddel) en aquarel.

Achtergrond is aquarel en het paard is acryl.

Achtergrond is aquarel en het paard is acryl.

Week 2: volle melktempera, karnemelkverf (ook wel karnerel genoemd), ei-tempera, vettere ei-tempera’s (hierbij is een beetje olie toegevoegd) en olieverf.

In deze week hebben we voornamelijk gewerkt op kleine stukjes karton die we zelf een gesso-laag hebben gegeven (dit om de olie uit vettere verven niet in het karton te laten trekken). Dit was in eerste instantie een handige en goedkope basis, maar ik merkte tijdens het werken dat ik dit ook een mooi resultaat vond krijgen.

Proefjes met verschillende ei-tempera's en olieverf op kleine kartonnetjes ter grootte van een A6.

Proefjes met verschillende ei-tempera’s en olieverf op kleine kartonnetjes ter grootte van een A6.

Een van de kleine proefjes heb ik als achtergrond gebruikt voor deze kraai. De achtergrond is geschilderd met een vettere ei-tempera en de kraai van de 'basis' ei-tempera (deze verf bestaat uit ei-geel met een beetje water + pigment). Als medium gebruikte ik volle melk. Deze laatste verf vind ik erg prettig om mee te werken, aangezien het een romigere verf is, zonder echt vet te worden.

Een van de kleine proefjes heb ik als achtergrond gebruikt voor deze kraai. De achtergrond is geschilderd met een vettere ei-tempera en de kraai met de ‘basis’ ei-tempera (deze verf bestaat uit ei-geel met een beetje water + pigment). Als medium gebruikte ik volle melk. Deze laatste verf vind ik erg prettig om mee te werken, aangezien het een romigere verf is, zonder echt vet te worden.