Werkschouw december 31, 2012

Maandag 17 december heb ik mijn werkschouw gehad. Hierbij wordt gekeken naar de ontwikkeling bij alle vakken in het afgelopen half jaar. Iedere student presenteert het beeldende werk in een lokaal en krijgt 10 minuten de tijd om aan een commissie, bestaande uit docenten, haar ontwikkeling te tonen. Daarnaast wordt er gekeken naar de resultaten van het vak basisdocentschap en de twee theoretische vakken (kunstgeschiedenis en cultuurgeschiedenis).

Ik heb foto’s gemaakt van mijn ingericht lokaal. Ben je benieuwd naar de werken die je ziet: over het meeste werk heb ik een bericht geschreven. Voor overige vragen mag je me altijd mailen: gon.prak @ gmail.com (spaties tussen @ weghalen).

Achterin zie je een deel van mijn werk voor tekenen en voor mijn ruimtelijk werk op de sokkels

Het werk voor het vak tekenen.

Op de muur links werk voor beelden, in het midden de lino-drukken en recht een paar werken voor het vak schilderen.

Op de muren hangt mijn schilderwerk, in het midden van het lokaal mijn ruimtelijk werk en op de tafel liggen mijn dummy’s.

In het midden van het lokaal heb ik al mijn ruimtelijk werk op sokkels neergezet, zodat de kijker er omheen kan lopen.

 

De eindbeoordelingen worden niet gegeven in cijfers. Je kan een onvoldoende, twijfel, voldoende of goed krijgen. Mijn eindbeoordeling was ‘goed’ met als reactie dat ik een enthousiaste werkhouding heb, een mooi onderzoekend proces waar veel werk uit voortkomt waarbij ik de lat telkens verleg zodat ik me kan blijven ontwikkelen en goed reflecteer en communiceer. Ik ben erg blij met deze motiverende feedback.

Introductie stage Oosterlicht oktober 1, 2012

Voor het vak Basisdocentschap gaan we stage lopen op het Oosterlicht College in Nieuwegein. De eerstejaars waarbij we stage gaan lopen hebben als opdracht een masker te maken. Ter introductie hebben wij ook een masker gemaakt waarbij we een aantal van onze innerlijke kenmerken in tonen. In oktober heb ik mijn drie stagedagen.

We maken voor het vak Basisdocentschap een besloten website waar we onze vorderingen voor dat vak bijhouden. Daar heb ik dit artikel van overgenomen:

Ik heb mijn masker gemaakt van stroken plastic tasjes en sluitingen van vuilniszakken. Deze heb ik in elkaar gedraaid, zodat het stevige slierten werden.

De slierten heb ik in elkaar verweven tot een drukke kluwen waar een deel uitsteekt

Het thema van mijn masker is: Geordende chaos. Ik neem veel dingen op, waardoor het soms erg chaotisch wordt in mijn hoofd. Aan de andere kant ben ik ook geordend en georganiseerd. Deze twee kanten van mezelf heb ik belicht in mijn masker.

De plastic tassen voor de stroken zijn uitgezocht op de patronen die erop staan. Dit is in het masker terug te zien wanneer je het van dichtbij bekijkt. Mijn aandacht gaat vaak naar beelden die van veel kleine fragmenten is opgebouwd.

Ik vind het erg leuk om met gerecyclede materialen te werken en daar vormexperimenten mee te doen. Ik heb in het verleden ook een serie sieraden gemaakt van gerecyclede materialen (o.a. theezakjes, cd’s, t-shirts en fietsbanden).

We stonden in een rij met onze maskers op toen de leerlingen van het vak beeldend binnenkwamen. De kinderen keken eerst verbaasd en begonnen toen te giechelen. Het eerste wat ik hoorde was “Hey, dat masker is van snoeppapiertjes gemaakt!” en er wees een meisje naar mijn masker. Ik heb achteraf verteld hoe ik het masker gemaakt had, want op dat moment mochten we nog niks zeggen.

De docente stelde de vraag welke kenmerken de kinderen in de maskers zagen en welke eigenschappen zij daarbij terugzagen.

De reacties op mijn masker waren:
– Het is een kleurrijk masker, dus ze zal wel vrolijk zijn.
– Het is net een kwal! Ze zal wel van dieren houden.
– Het lijkt op de hoedjes van Prinsjesdag.
– Het is heel druk.
– Ze is verlegen, want het masker bedekt het hele gezicht.

De associaties van de kinderen zijn erg leuk. Ik had nog wel meer associaties willen horen, maar er mochten maar een paar kinderen per masker antwoord geven.

Na de introductie werden we door de school rondgeleid. Ik ben 10 jaar geleden van de school afgegaan en ik vond het erg leuk om te horen dat er sinds een paar jaar veel meer aandacht aan het kunstonderwijs is gekomen. Er zijn nu bijvoorbeeld Expressie-klassen. De kinderen die zich hiervoor inschrijven krijgen extra lessen in kunstvakken (beeldend, tekenen, muziek, toneel, etc.).